应试教育什么意思 吐个槽丨应试教育危害了谁？“应试”与“非应试”出来学生区别？( 二 )
应试教育也有很多局限性:
首先，应试教育缩小了优秀的标准
考试给你提供的考试科目选择太少。从另一个角度来说，它为“优秀”设定了一个标准:优秀意味着超越语言(物理和化学/政治和历史)的全面发展，最好有一些特别优秀的学科。除非你在某些方面(比如奥运金牌、国家级运动员)特别优秀，否则无法脱离这个标准。(好在这种情况越来越好:一些省份的教育改革给了我们更多的考试科目选择)
这种狭隘的优秀标准极大地限制了我们兴趣爱好的培养。很多所谓的优秀学生，可能在很多其他方面都有潜力，但是不愿意好好利用课余时间发展自己的兴趣，一味的做题而已。这样的生活很无聊。
另一方面，当我们真正上大学找工作的时候，我们会发现在高中学习这些课程到这个程度并不能完全帮到我们，但是效果真的不明显。那些曾经多才多艺被定义为“不务正业”或者因为偏心被我们嘲笑的人活得更好了，让我们动摇了“优秀”的定义，但已经有点晚了。
第二，考试不鼓励对真理的探索。
简单来说，应试教育往往告诉你什么是正确的，而不是为什么是正确的，我们是怎么找到正确答案的，我们踩了多少坑。
这种教育的原因很明显:它要求学生每节课都要学习知识，所以他们不能接受很多讨论和探索，更不能接受错误的讨论。
学生回家，家长最关心的是孩子学到了什么。
如果孩子说:“我们今天学了* *定理，然后用这个定理举了几个例子，然后布置了一些相关的作业题，家长就会满意了。”。
如果孩子说:“今天老师让我们讨论一道难题的解法，我们都发表了自己的看法，得到了很多不同的答案。然后老师分析了每个人答案的错误和不足，却没有告诉我们正确答案。他让我们回家查阅资料，继续思考，明天上课再讨论。”家长会想:这个老师到底在教什么！这么没效率！
但其实哪种教育方式更好呢？
如果是为了追求考试成绩，前一种当然很好，如果是为了培养学生的独立思考和探索能力，那真的是最后一种。当我们步入社会，过去学到的很多知识点和考试成绩都不会用到，而独立思考和探索的能力会终身受益。
如果我们不鼓励探索能力的培养，只告诉你结论，那么我们学习的东西永远是线性的，久而久之很容易忘记，但是如果我们掌握了思维方法，那么我们就有可能学到很多知识，这样我们学的越来越快。在没有学习资料的情况下，这种潜能也可以帮助我们独立学习更多的东西。
第三，应试教育缺乏与现实生活的联系，这使得我们很难产生专业兴趣
为了让我们学理科，应试教育“发明”了一些奇怪的场景，比如:一边蓄水一边排水的水池，最后水干了；白天爬上去，晚上在墙上休息，在井底掉一只小青蛙...
我承认这些题目背后的知识点是有用的，但是这些所谓“应用问题”的场景太理想化了，现实中很难发生，真正用到这些知识的场景其实要复杂得多，相关的综合题目更是少之又少——甚至作为课后探究题...
总之，为了追求分数和歧视，有些科目的学习会偏离学习的初衷。最终我们掌握了很多知识细节和考试技巧，却很难对科目产生真正的兴趣，或者有一些不切实际的幻想。
读到最后了吗？
在这种应试教育的环境下，
除了无奈，顺从，愤怒，逃避，
我们实际上可以思考和学习更多，
尽量减少考试给孩子带来的限制。
教育不仅仅是学校的事情，
毕竟父母是孩子的第一任老师。
毕竟孩子自己才是他生命中真正的老师！！！
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