学会容易的东西 ， 并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在 。
二、量的原则
多－好 ， 更多－更好 ， 最多－最好 。
中国人学习英文 ， 精读、精听、精说有余 ， 但泛读、泛听远远不够 ， 大量的乱说就更不够了 。 没有量的变化 ， 怎么能有质的飞跃？因此 ， 中国人学习英语在注重"精"的同时 ， 必须更加注重"泛" 。 比如学习英语阅读 ， 如果没有读到足够的数量 ， 就无法熟练地阅读英语 。 若要学习听力 ， 那就大量地听各种磁带 ， 听英语广播 ， 看英语电视 ， 看英文电影 。 如要学习英语口语 ， 那就尽量多说英文 。 学习英语不能太急于求成 ， 因为只有有了"量" ， 才能有"质"的飞跃 。
量的积累是必须的 。 许多人学习英语时 ， 往往有一种误解 ， 认为一本书就代表一个水平 。 比如 ， 当读完一本初级阅读书时 ， 就会说"我的阅读水平达到初级了" ， 学完一本高级阅读书 ， 便狂欢"我达到高级阅读水平了" 。 刚刚读了一本初级口语书 ， 就认为已有初级口语水平 。 读了一本高级口语书 ， 就认为已有高级口语水平 。 其实 ， 英语学习有一个"点－线－面"的关系 。 一本书只是一个点 ， 无数本书连成一条线 ， 更多的线形成一个面 。 所谓"水平"就是面的问题 。 就拿阅读来说 ， 首先要读大量初级书 。 当你读完30本初级读物书后 ， 在你读第31本初级读物时已没有几个生词 ， 能轻松地读懂 ， 并进入作者所描绘的世界时 ， 那你就可以读中级水平的读物了 。 仅仅读过一本初级水平的读物 ， 基础根本没打好 ， 就急于读一个更高水平的读物 ， 那必然就会"欲速则不达" ， 自然不可能学好 。 也就是说 ， 无论处于何等英语水平 ， 在相应水平上的量的积累是必须的 。 英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则 。
语言的学习是培养一种感觉 ， 而感觉要数量的积累来培养 。 俗话说水到渠成 。 同样的道理 ， 达到了一定的量 ， "语感"就产生了 。 这时应再把感觉上升到理念 ， 将理念融入到自己的思维中 ， 英语就能运用自如 。 请注意量的积累在基础阶段最为重要 。 金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构 。 有宽广深厚的基础 ， 才能造就塔尖的辉煌 。 学好英文的道理是同样的 。 基础必须打牢 ， 也只有在基础打牢的前提下 ， 才能学好英文 。
小学数学怎样才能进步比较快？ 四年级的数学也没什么难度 ， 其实最主要难的就是试卷最后的那几个大题 ， 应用理解题 ， 有些孩子一般看到这类的题就是不知道从哪里入手 ， 还有的就是从提高孩子的计算能力入手 ， 数学的计算能力是至关重要的 ， 要从小开始训练 ， 不然越到高年级数学成绩就会越来越差 ， 孩子也失去了做数学的兴趣 ， 我家诺诺在东莞卓越教育的时候 ， 很注重计算能力 ， 小学四年级多做些数学计算题 ， 练练计算能力和做题速度就行 。
小学四年级如何学好数学 【学习知识|四年级数学怎样进步快，小学四年级如何提高数学成绩】内容来自用户:平盟教育文库组
家长：陈女士
地点：平盟会客厅
平盟老师：陈女士您好 ， 我很愿意先倾听您对孩子学习问题的关注情况 。
家长：老师您好 ， 我家孩子现在上小学四年级 ， 对语文和英语都挺感兴趣 ， 成绩也不错 ， 就是数学成绩低 ， 平时不喜欢做数学作业 。
平盟老师：其实有很多孩子现在有这种情况 ， 首先语文和英语成绩好 ， 说明孩子学习态度认真端正 ， 这点是值得肯定的 。 数学成绩低 ， 就会导致孩子提不起兴趣学 ， 做作业就会放到最后做 ， 长此以往 ， 就会恶性循环 。 孩子没有兴趣学习 ， 责任并不完全在孩子 ， 只是没有合适的老师去引导启发他 ， 所以在这个时候孩子最需要的就是为他选择一个适合的老师 ， 进行个性化的辅导 ， 启发学生解题思路 ， 教导学生好的学生方法 ， 为孩子解决困难 ， 减少压力 。
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