【写作特点】 1.本文是用第一人称写的 ， 像对老朋友叙谈家常 ， 读起来亲切、自然 。 2.课文围绕中心 ， 写得层次清楚 ， 条理分明 。
段与段之间联系紧密 ， 前后照应运用自如 。 例如前面写到：“我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们” ， 后边写到 ， “我不知道花草受我的照顾 ， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天 ， 满是花草……” ， 后面写“花虽然多 ， 但是没有奇花异草 。 ”
这样写就使文章结构严谨 。 【知识延伸】 老舍（1899—1966） ， 原名舒庆春 ， 字舍予 ， 北京人 ， 满族 。
他一生创作丰富 ， 著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等 。 老舍是一代“语言大师” ， 有驾驭语言的本领 ， 尤其善于运用北京话 ， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息 ， 形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本 。
2.<<养花>>中"这难道不是真理吗"这句话表达了作者（）的思想感情1 ， 正是在养花的劳动过程中 ， 作者体会到了人生的一条真理：
投影出示句子：不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？
2 ， 不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着 ， 就应该劳动.）
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文 ， 刊载在1956年12月12日的《文艺报》上 。 通过写养花的过程 ， 表达了养花的乐趣：有喜有忧 ， 又笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。 既须劳动又长见识 。 抒发了作者热爱生活的思想感情 。 全文按由事到理的顺序 ， 层层递进 ， 揭示了全文的主旨 。 全文共7个自然段 ， 每个自然段讲了一个相对独立的内容 。
课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的 。
课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因 。
课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识 。
课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处 。
课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤 。
最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣 。
不仅全文层次清楚 ， 每一自然段的叙写也极有层次 。
【养花老舍这难道不是真理吗】
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