这两件事都用了一种心理调整的效应法 ， 功夫不负有心人 ， 这些爱心妈妈用心何等良苦 。 事情都是有反复的 ， 不可能一蹴而就 ， 便把一个懒散成性的儿童完全改变过来 ， 我们的爱心父母很有这种“警惕性” ， 在教育这些不爱学习懒散成性的儿童的过程中还用了下面几种方法 。
一是经常讲勤奋的故事 。 对不爱学数学、一见数学题就甩作业本的“小懒虫” ， 常讲我国著名数学家杨乐学数学的勤奋 ， 他坚持天天演算习题 ， 雷打不动 ， 有时一天演算题量达四五十道题之多 ， 高中时花了1000多个小时 ， 读了许多中外数学书籍 ， 演算了数学习题1万多道 。 大学时与另一位数学家张广厚坚持每天演算12个小时 ， 苦练基本功 。 对不爱学语文、一背书头就痛的“小懒虫” ， 就先读杜甫的诗句：“读书破万卷 ， 下笔如有神 。 ”其后就和“小懒虫”讲杜甫 ， 他弃官颠沛流离 ， 仍勤奋写作 ， 给后人留下了许多著名诗篇 。 这些勤出聪慧、勤出成果的科学家和大诗人的事迹 ， 感动了“小懒虫” 。 他们也学着样儿 ， 专门用本本留下他们演算习题的记录；也坚持每天读一首唐诗 ， 一些名言佳句常留口中 。
二是让学校一次布置作业的题量少一些 。 课外习题少了 ， “小懒虫”就有时间找自己感兴趣的事做了 ， 这样对作业也不会厌倦 ， 不会造成恶性循环 ， 相反就会认真对付起来 。 “小懒虫”有了自由天地 ， 在爱心爸妈的辅导下 ， 看自己想看的书籍 ， 做自己想做的习题 。 营造了这种和谐的氛围和环境 ， 人人都有进步 ， “小懒虫”怎还肯甘心落后 ， 想“懒”也就不敢了 。
三是多鼓励 ， 多表扬 。 “小懒虫”再懒也是有上进心、自信心和自尊心的 ， 都希望得到肯定、表扬和赞许 ， 所以对“小懒虫”应该给予多鼓励 ， 多表扬 ， 哪怕是一点点进步 ， 鼓励和表扬就好像注入新的活力和催化剂 ， 让他们在精神上得到满足 ， 情绪上产生快感和积极的情感体验 ， 从而获得再要求继续进步的欲望 ， 这样“小懒虫”就变成了“金不换” 。
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