2、 教学内容生活化
生活不仅是创作的源泉， 还是老师拉近与学生距离的话题 。 美术与生活是紧密联系的， 所以很教学内容都可以以生活为切入口 。 如初一年级的服装设计， 我从学生们平时选购衣服入手， 问他们都会注意哪些问题?学生的回答五花八门：价格、品牌、合适、舒服、美观然后扣住美观这个话题引出服装设计的三要素， 再引导学生欣赏作品、分析服装与人的关系、服装与环境的关系、服装的功能、设计方法， 最后学生们用生活中忘废弃物品进行服装制作并进行时装表演 。 生活经验让每位学生有言可发， 有见可表， 激发出学生的学习兴趣， 让学生们忘记了下课， 在快乐中吸取知识掌握技能 。
3、 难易程度递进化
这一点我是根据初中学生正处在学习美术的学困期而提出的， 因为只有画得好， 学生才能有兴趣 。 在这个时期一定要注意稳定学生的情绪， 提高学生的自信心 。 我们的教学内容应有一个缓慢的递进过程， 我们可以选择简单的内容进行写生或临摹， 也可以投其所好， 选择学生喜欢的内容进行教学， 注意构图等基本知识传授， 让学生多观察、多想， 最好让学生多看老师的示范 。 如初一年级的线造型练习， 开始可以从简单的静物开始， 有的甚至可以从简笔画开始， 不能从难度大的要求学生， 那样会使部分学生感到困难而退缩， 要循序渐进， 逐步加深 。 通过这种练习， 可以提高学生的自信心， 在简单的写生后还可以进行记忆表现， 这样既可以增加写生的趣味， 还可以培养学生认真观察的习惯， 提高学生的想象力和创造力 。
4、 教学形式生动化
随着时代的发展， 学生的感官要求越来越高， 美术又是一门视觉的艺术， 更需要让学生有大量的、各种风格的作品欣赏， 但许多的印刷品经过多次翻印， 色彩偏色严重， 图片数量偏少、尺寸偏小， 不能激发学生的美感 。 教师生硬地让学生去看、去画， 反而会影响学生的学习兴趣 。 因此， 运用现有的教学设备来补充就非常有必要 。 利用声音、图像、动画刺激学生感官， 将学生从枯燥的课堂中解脱出来 。 实践证明， 只有通过大量的作品欣赏， 教学示范， 用大师的作品感染学生， 熏陶学生， 才能激发学生学习兴趣， 增加学生的感性认识， 慢慢在学生心中激发出热爱艺术的火花 。
常言道：兴趣是最好的老师， 作为一名初中美术教师， 我们不能坐在副科这把摇椅上怨天尤人， 只有从实际出发， 认真仔细地探索研究， 大胆地进行教育教学的改革和创新， 寻找解决问题的方法和途径， 充分激发初中生对美术的学习兴趣， 以促进学生素质的全面发展 。
怎样画卡通人物 一、
要想准确地将故事中的所有人物介绍给读者， 就应 该掌握不同年龄、不同性别人物的画法 。 此外， 为了让剧情能更深地打动读者， 就应尽量做到正面角色的英 俊、美丽、善良都表现到极点， 反面角色的凶残、狡猾也应夸张到位， 切忌人物的中庸， 这一点很重要 。 漫 画的很大一部分意义在于它的夸张， 设计人物造型时应遵循这一特点来进行 。 年龄不同的人物画法
婴儿：
胖乎乎、圆墩墩的， 头显得特别大， 宽额头， 看不到脖子， 身长是等分， 脚要 短些 。
儿童：
头较大， 手脚的线条较细而且比较短
年轻女性：-年轻男性：
年轻女性：线条比较细腻， 肩部略斜， 整体成曲线形， 腰部很细， 胸 部隆起， 臀部较大， 脚踝较细 。
年轻男性：线条有力， 肩幅较宽， 胸部成扇形， 腰比肩窄， 脖子较粗， 脚大 。 中年女性：要比年轻的女性更强调曲线， 眼睛略小， 微胖， 脚踝较粗 。
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