然后是泛听
泛听材料的选取范围要广泛一点 ， 更能兼顾知识性和趣味性 ， 不用带着太大的压力去听 。 泛听的主要目的是在听力材料中汲取重现巩固知识点 ， 培养敏感度 ， 获取新的知识 。
如何提高英语听力水平?? 听力不好的原因及提高听力的方法
很多学生对自己的听力不是很满意 ， 很想提高 ， 但又不知道应该采用何种方法 。 本文旨在帮助学生分析听力不好的原因 ， 并提出相应的建议 。 听力不好是结果 ， 想提高听力 ， 首先要分析自己听力不好的原因 ， 找到原因后再对症下药 ， 才能做到标本兼治 ， 收到良好的效果 。 根据我个人的学习和教学经验 ， 听力不好主要是由于以下几个原因造成的：
1. 自己的发音不够准确 。 假设我们的发音能做到和标准音完全一样 ， 那么只要你能听懂自己的发音 ， 就一定能够听懂录音材料的标准音 。 我们发音不准确主要有以下几个原因： 第一、一些同学音标基础不是很好 ， 所以导致单词发音不准确 。 试想如果我们错把单词A读成B ， 那么听到正确的A单词的发音时 ， 我们是不可能反应出来别人所说的是A的 。 第二、不良的学习习惯造成发音不准确 。 有很多同学音标基础很好 ， 但是由于养成了不良的学习习惯 ， 导致发音不准确 ， 进而导致听力障碍 。 例如 ， 有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯 ， 看见生词很少查音标 。 英语单词的拼写和读音是有规律可循的 ， 但不是所有的单词都符合规律 。 如果这个单词的发音符合规律 ， 那么万事大吉 ， 如果不符合规律 ， 就会造成发音不准 ， 进而导致听力障碍 。 第三、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和练习 。 单词在句子中由于受到其它单词的影响 ， 发音会发生变化 。 如果不了解这种变化 ， 我们也会感到听力困难 。 常见的变化形式有： 连读：前面的单词以辅音结尾 ， 后面的单词以元音开头 ， 在讲话时通常会发生连读 。 如：an apple, 读成a napple 。 弱读：指的是元音的弱化 。 为了加快语速 ， 或者由于单词在句子中处于次要地位 ， 我们在讲话时往往不发字典里标的强读音 ， 而发弱读音 。 如am 读成/ ?m,m/ Can读成 /k?n/ 失去爆破：两个爆破音相遇 ， 前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍 ， 但不爆破 ， 稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破 。 如：sit down, “t ”就失去爆破 ， 我们听不到这个音 ， 只能感到中间有些间息而已 。 同化：同化是指在快速讲话时 ， 某两个音相遇后因互相影响 ， 而发生音变 。 如：d + j = dз; t + j= t∫; s + j = ∫ z + j =З Would you //last year /this year/because you 等 。 更多例子请看我课上所发资料 。 由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解 ， 平时也缺乏这方面的训练 ， 所以无论是听还是说都会遇到问题 ， 都会带来障碍 。 第四、汉语和英语发音方式有很大差异 。 母语是英语的人多用口腔后部发音 ， 声音浑厚 ， 而我们中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音 ， 声音相对单薄 ， 所以我们说出来的话味道差别很大 。
2. 词汇量太少 ， 语法知识缺乏 。
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