前些年 ， 少科站和少年宫合并为青少年活动中心 ， 邬志星发现 ， 唱歌、跳舞艺术考级辅导班 ， 英语、数学、作文培训班异常红火 ， 而生物、化学等自然科学活动难以开展 。
“我明白 ， 家长、学校都要立竿见影的东西 ， 植物教育短期内是出不了奖牌的 ， 在学校里自然常识课程算是副课 ， 更不要妄谈植物教育了 。 ”邬志星说着直摇头 。
竺可桢式自然科学人才难觅
近些年 ， 个别学校开始重视“植物教育” ， 邀请邬志星前去设计一些校园植物园 。 在宜川新村幼儿园 ， 邬志星带领科学常识老师 ， 在校园里建了一个“达尔文生物探索园” 。 孩子们可以冬天看腊梅、春天看桃花、夏天赏睡莲、秋天闻丹桂 。 这里有垂直的爬藤植物 ， 还有小水池内的水生植物 。 邬志星说 ， 这个探索园不仅让孩子感悟“叶落老一年”的生态变化 ， 在孩子心中还能播下探索自然的兴趣种子 。
学生也喜欢听邬志星说植物的故事 。 比如 ， 茶几上的水果和鲜花为什么不能放在一起？因为植物在成熟过程中会自然代谢出乙烯 ， 这会加速水果成熟 。 为什么水果买回来要尽快吃掉？因为水果其实是“活的”！人们把水果放进塑料袋 ， 第二天就会发现塑料袋里出现了水汽——那是水果在呼吸、在释放二氧化碳 。 所以如果水果久放未食 ， 营养几乎为零 。
但 ， 大环境让孩子接触自然科学的机会太少 。 现在尽管有不少学校开始请邬志星去指导校园植物教育 ， 但邬老告诉采访人员 ， 他依然会接到不少科学常识老师的“紧急求助”电话：“邬老师 ， 植物铭牌掉下来了 ， 我们不知哪个名字对哪种植物 ， 还请您来看看！”
由于学校里“植物教育”缺位太久 ， 科学常识老师也多为“植物盲” ， 没有能力带领孩子认识植物 ， 以至于学校春游多沦为“吃零食大会” 。
邬志星感叹 ， 植物教育重回校园还有一段路要走 ， 但自然科学后继乏人又让这个问题变得紧迫 。 “现在 ， 社会上经济很热 ， 校园里学生一股脑地读经济、学金融 ， 只怕未来都是金融人才 ， 再难出现竺可桢式的自然科学人才了 。 ”
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