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学习知识|怎样写好三年级作文，日常生活作文300字( 七 )

小知识


欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态 。 这样，写话、习作成为一种乐事，
而不再是负担 。 各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将
习作兴趣长久地保持 。 这是教师要花心思的经常要做的工作 。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求 。 求真，就是习作要“有真
意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实
地说自己的话”，老老实实，实事求是 。 “诚于中”才能“形于外” 。 为人
真诚，才能说真话，吐真情 。 这既是作文的问题，又是做人的问题 。 我们要
通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视
正确价值观的引领 。 对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内
容 。 作文的源头活水是充实的、鲜活的生活 。 “问渠哪得清如许，为有源头
活水来 。 ”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、
抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活
流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上
不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛 。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练 。 作文是技能，不是知识，空
讲文章作法是无济于事的 。 一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自
己的语言、自己的思路写自己想写的内容 。 要把练笔渗透到阅读教学之中、
各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的
作文能力的 。 作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练 。 当种种好的习作习惯
一旦养成，必然具有很强的作文能力 。 因此，教师要把习惯培养作为作文教
学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程 。 各个年级的教师根据年段要求，
注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料
的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的
习惯，规范、工整书写的习惯 。
5、确立“写作基于阅读”的思想 。 习作能力的根，是阅读能力 。 阅读
是写作的基础 。 “劳于读书，逸于作文 。 ”一是说，“怎样写”，大多是从
阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练
阅读的技巧，又不断习得作文的技巧 。 就写论写，往往捉襟见肘，以读促

写，才能海阔天空 。 二是说，“厚积才能薄发” 。 既要加强和改进阅读教

学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读

书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言

积累 。 “读书破万卷，下笔如有神 。 ”勤于读书，大量阅读，必能促进作文

能力的提高 。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文

等理念 。
三年级作文怎么写 小学三年级就开始忧虑和探讨如何学好数学问题，未免有点对学生和学校不信任缺乏信心的感觉 。 其实，在小学低年级阶段，能够按老师的要求做到60%就能学好数学 。 如果真要学好那门功课，只要培养和保持兴趣，就没有学不好的功课 。
1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！
2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！保持高效率！

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