有效教学心得体会(15)
二、有效实施 。
有效备课的成果必须通过具体的实践活动来实现 ， 但这个实现的过程也必须讲求有效性 。 在实施过程中 ， 主要把握好有效和指导这两个环节的有效性：
1、有效激励 。
激励学生学好英语的方法很多 ， 如在教学中适当穿插游戏、歌曲等 ， 通过形式多样的活动吸引学生注意力 ， 确保教学工作的实施和教学目标的实现 。 但是激励学生的方法中 ， 真正谈得上“有效”二字的屈指可数 。 在这几年的教学中我采用小组竞争的方式 ， 人人参与 ， 互助合作 ， 将作业、小测、课堂表现纳入小组的考核 ， 极大的调动了学生的学习英语的积极性 ， 课堂效率也很高 。 每周优胜小组、进步最大的同学、作业最认真的同学……激励的作用收到更到的效果 。
2、有效指导 。
任何一个班级的学生都是良莠不齐的 ， 后进生总是令老师头痛不已 ， 但又不能置之不理 。 因此 ， 我对他们往往实行分类指导 ， 并且在指导方法上也力争有效 。 例如每一届学生对于tell sb. to do sth 这个词组在运用中总漏掉to,以往我总让学生写上多遍来加深印象 ， 效果却不好 ， 于是我在出错学生的手上写了个“to” ， 不用写许多遍学生们都能掌握 。 营造一个没有压抑感的学习环境 ， 有利于学生更好地学习 。 因为因人而异 ， 课堂指导更有效 。
实现有效英语教学是提高英语教学质量、实现英语教学成果和目标的一个重要甚至是必要的方法 。 有效的英语教学方法 ， 不仅可以减少教师的劳动付出 ， 而且能让学生在更短的时间内更有效地掌握知识 ， 这是对老师和学生来说一项互利的工程 。
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