高三物理教学总结 高中物理教学心得( 二 )
——道尔顿(英国化学家)
时间是世界上最快最慢，最长最短，最平凡最珍贵，最容易被忽略，最令人遗憾的。——高尔基(苏联作家)
上面说的第一个应该是学习态度和思维方法的问题。二是要明白，作为学生，学习有以下八个环节:制定计划→课前备课→上课专注→及时复习→独立工作→解决问题→系统总结→课外学习。这里最重要的是:专心上课→及时复习→独立工作→解决问题→系统总结。在以上八个环节中，有很多学习方法。针对物理的特点和“如何学好物理”的问题，提出了一些具体的学习方法。
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什么是弹性碰撞？
物理学习方法
一、观察的几种方法1.顺序观察法:按一定顺序观察。
2.特征观察法:根据现象的特征进行观察。
3.对比观察法:比较前后对几种实验现象或实验数据的观察。
4.综合观察法:全面观察现象，了解被观察对象的全貌。
二、过程的分析方法1.分解过程层次:一般来说，复杂的物理过程由几个简单的“子过程”组成。因此，分析物理过程最基本的方法是将复杂问题分层，分解成多个相互关联的“子过程”来研究。
2.找出中间状态:有时阶段的划分并不容易，需要找出决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)，正确分析物理过程的关键环节。
3.理顺制约关系:一些综合性问题中提到的物理现象的发生、发展、变化过程，是多种因素相互依存、相互制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度地观察分析，从内在联系中把握规律，理顺关系，寻求解决办法。
4.区分变化的条件:物理现象都是在一定条件下发展的。当条件改变时，物理过程也会随之改变。在分析问题时，应特别注意区分条件变化引起的物理过程的变化，以免混淆同质性问题。
三、因果分析法1.区分因果状态:物理学中很多物理量都是用比率来定义的。例如R=U/R，E=F/q等。在这种定义方法中，物理量并不都是相互成正比的。但学生在用物理公式处理物理习题和问题时，往往不理解公式中物理量的含义，分不清哪些量有因果关系，哪些量没有因果关系。
2.注意因果对应:任何结果都是由一定的原因造成的，一定的原因产生一定的结果。因果往往是一一对应的，不能混淆。
3.循因导果，持因:在物理习题的训练中，从不同的方向，用不同的思维方式去分析因果，有利于培养多方位的思维。
四、原型启发法原型启发是一种通过类似于假设事物的东西来启发人们解决新问题的方法。能激发灵感的东西叫原型。原型可以来自生活，生产，实验。比如鱼的大小就是创造船体的原型。原型灵感能否实现取决于头脑中是否有原型，原型与头脑中的表象储备有关。增加原型的主要方法如下
三种方式:
1、注意观察生活中的各种现象，努力用学到的知识给出初步的解释；
2.通过看课外书、电视和科教电影得到；
3.注意实验。
五、概括法概括是一种从个体到一般的认知方法。它的基本特征是从同类的个别对象中寻找它们的共性，从具体的、小范围的认识扩展到更普遍的、大范围的认识。从心理学的角度来看，概括有两种不同的形式:一种是高级的、科学的概括，而这种概括的结果往往是概念，称为概念概括；另一种是经验在初级形式上的概括，也叫相似特征的概括。
【高三物理教学总结 高中物理教学心得】相似性特征概括是根据事物的外部特征来比较不同的事物，抛弃它们的不同特征，总结它们的共同特征。这是感性表征阶段的泛化，结果往往是感性的、初级的。为了转化为高级概括，需要在经验概括的基础上，对各种事物和现象进行深入的分析和综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，抛弃非本质属性。
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