教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯 。
师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳 。
小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？
师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起 。
六、拓展延伸
1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性 。
2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师 。
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