日记怎么写? 三年级 开始包饺子了 ， 看着一家人包的兴致勃勃 ， 我可有点不服气 ， 我走过去对妈妈说：妈妈 ， 我可以包吗？妈妈说：你行吗？
我说：为什么不行？就这样 ， 我和家人包起饺子来 。
拿起饺皮 ， 把馅放进里面 ， 用手一捏 ， 呀 ， 皮破了 ， 妈妈说：你不是行吗？
我不好意思地说：我包的'是战斗英雄——挂彩战士 。
大家听了这句话 ， 渐渐笑起来 ， 我也跟着笑起来 。
唉 ， 包饺子可真不容易 。 看来小小的家务活也有学问 ， 轻视不得 。
我的妹妹只有5岁 ， 十分淘气 ， 动不动就耍大小姐脾气 ， 有时候连家长也没有办法 。
今天 ， 我去奶奶家 。 一到家 ， 就看见妹妹正在客厅的沙发上玩 ， 我也没太注意 。 可等我定睛一看 ， 咦？妹妹怎么在玩我的小本子？我火冒三丈 ， 准备抢回来 。 可我又想了想 ， 妹妹又小 ， 又不懂事 ， 我做姐姐的应该好好地对她啊 。 所以 ， 我便不再理睬她 。
这时候 ， 奶奶走过来 ， 说她要上市场买菜叫我在家里带妹妹玩 。 我拍拍胸脯说：放心吧 ， 奶奶！奶奶走后 ， 我问妹妹要玩什么 ， 妹妹说要玩布娃娃 。 我和妹妹去抱了一些布娃娃 ， 我先把布娃娃打扮好了 ， 看妹妹还在磨蹭 ， 我便过去帮她 。 可是妹妹不让 ， 我就把布娃娃抢过来 ， 怕浪费宝贵的时间 。 可是 ， 妹妹开始大哭一场 ， 我没办法 ， 只能把布娃娃还给她 。 可是 ， 谁知道 ， 她结果布娃娃后还打我 。
小学三年级日记怎么写 日记该写什么？
孩子咬着笔 ， 又在想今天的日记写什么了 。
我提醒她：“今天晚饭时 ， 你跟妈妈说起你们班里两个男生打架 ， 说得眉飞色舞的 。 这件事你印象那么深 ， 写写这个就挺好嘛 。 ”她听了却一吐舌头：“打架怎么能写啊？这又不是好事 ， 不写不写 。 ”
亲爱的家长 ， 你的孩子是不是也有过这样的时候呢？明明有个事物很吸引他（她） ， 给他（她）的印象很深刻 ， 可是他（她）却觉得这件事情不“重要” ， 或者觉得这是件“坏”事 。 或者他（她）做过的一件事 ， 自己觉得很糗 ， 担心会给别人不好的印象 ， 所以主动放弃了 。
在这里 ， 我得先表扬一下这样的孩子 。
第一 ， 这样的孩子对日记的态度是认真的 ， 不肯随便拿点东西来“凑合” ， 总要选择既重要又有意义的材料来写 。
第二 ， 这样的孩子是要强的 ， 总想把自己的日记写得既漂亮又深刻 。
第三 ， 这样的孩子是有自尊的 ， 不想把自己做的“糗事”让人（包括老师和家长）知道 ， 想保持自己的良好形象 。
不过 ， 这里我还想告诉孩子们两点 ， 希望有所帮助 。
第一 ， 日记的题材无所谓好坏、轻重 。
评价一篇日记的好坏 ， 正如作家周国平所说“不是写什么 ， 而是怎么写” 。 事情对人的意义不在于这件事情本身是否重大 ， 而在于你从中收获了什么 。
举一个我们都很熟悉的例子：李白年少时 ， 有一天看到一个老婆婆在磨一根铁棍 ， 通过和老婆婆交流 ， 知道了学习需要坚定信念 ， 得有毅力 ， 从此发愤图强 ， 成为我国历史上一位家喻户晓的大诗人 。 “磨铁棍”这件事情 ， 在别人看来也许就是一件很平常的事情 ， 但对李白来说却是那么重要 ， 因为它改变了李白的人生轨迹 。
还有 ， 我们能否受到教育 ， 也不在于你碰到了什么事物 ， 而在于你怎么看待所碰到的事情 。 就说打架这样的事儿吧！我们都读过《爱的教育》吧 ， 这本书中就记录了打架的事情 。 斯代地为了保护妹妹 ， 和小无赖弗兰谛狠狠地打了一架 。 他虽然相对瘦弱得多 ， 但就是不服输 ， 赢得了周围人们的帮助 ， 终于让野蛮凶狠的弗兰谛“一脸狼狈相”地走了 。 这个打架事件 ， 让我们知道欺凌弱小是无耻的 ， 而保护妹妹、勇敢地反抗无赖的行为一定会得到别人的同情、帮助甚至佩服 。
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