在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术” 。 他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法 。 他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想 。
“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法” 。 苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论 。
苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天，问答法仍然是一种重要的教学方法 。 卢梭、布鲁纳等人提倡的“发现法”，也明显受到苏格拉底方法的启发 。
编辑本段【伦理学说】
苏格拉底建立了一种知识即道德的伦理思想体系，其中心是探讨人生的目的和善德 。 他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”，认为人们在现实生活中获得的各种有益的或有害的目的和道德规范都是相对的，只有探求普遍的、绝对的善的概念，把握概念的真知识，才是人们最高的生活目的和至善的美德 。 苏格拉底认为，一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果 。 人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德 。 他认为道德只能凭心灵和神的安排，道德教育就是使人认识心灵和神，听从神灵的训示 。 这种禁欲主义和神秘主义伦理思想，后来被安提斯泰尼继承和发展，形成以强调禁欲为特征的犬儒学派；而苏格拉底伦理思想中所包含的快乐论思想 ，则被亚里斯提卜继承和发展，形成主张享乐的居勒尼学派 。 柏拉图全面继承了苏格拉底的伦理思想体系，并进一步系统化、理论化 。 苏格拉底强调知识的重要性，认为伦理道德要由理智来决定，这种理性主义的思想，在以后西方哲学思想的发展中，起了积极作用 。
谁是苏格拉底 教育不是灌输,而是点燃火焰. —苏格拉底
苏格拉底(Socrates)，古希腊著名哲学家 。 出生于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭，曾经自幼随父学艺，后来当过兵，曾经三次参战 。 大约在40岁左右苏格拉底出了名，并进入五百人会议 。 大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪 。 在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走 。 后来在狱中服毒受死终年70岁 。
苏格拉底一生没有留下任何文字性的著作，但他的影响却非常巨大 。 苏格拉底的学说具有神秘主义色彩，他认为天上和地上的事物，它们的生存和毁灭，都是神特意安排的，因此研究自然界是渎神的，所以他本人集中精力研究论理道德问题 。 苏格拉底倡导“知德合一”学说，他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福 。 他认为，从怀疑自己的知识开始的自我认识是认识美德的来源 。 他常常爱说“我知道我一无所知” 。 但是，在肯定理性认识的同时，他却否定感性认识的作用 。 苏格拉底在研究学问上有他自己的新方法，他通过问答的形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助他产生新思想 。 他善于从个别的东西中抽象出普遍的东西，他这种应用辩证方法证明真理的方法是具体的，具有一定的相对性，对欧洲的思想史有着极大的影响 。 在政治上，苏格拉底主张各行各业乃至国家政权都应该由经过训练，有知识有才干的人来管理，反对以抽签选举法实行的民主 。
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