第三 ， 采取激励措施 。 除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外 ， 教师还应采取必要的“外部”激励措施 。 这样 ， 可以充分调动学生参与的积极性 ， 使学生有成就感 ， 使课堂“活”起来 。
3、重视教学过程中的师生互动 ， 调动学生学习积极性 。
教师的满堂灌是一种很沉旧地的教学方式 ， 把学生当作课堂的主人 ， 才是当今倡导的课堂 。 上好一节课 ， 师生之间的互动 ， 交流是必不可少的 。 老师上课时所引发的学生的喜怒哀乐 ， 一低头 ， 一皱眉 ， 或沉思 ， 或雀跃 ， 这是互动 。 学生对老师教学内容的认同和呼应 ， 师生之间对教学内容的共识和探讨 ， 也是互动 。 老师出色的讲述给学生留下的思考和回味 ， 这也是互动 。 学生的主动性应体现在师生之间思维的相互碰撞与和谐共振 。
4、注重作业批改及课后辅导 。
很多新教师认为 ， 把课讲好就万事大吉了 ， 其实 ， 真正把课堂落到实处 ， 课后还有很多工作要求我们去做 ， 比如认真及时批改作业 ， 根据作业了解学生的学习情况 ， 发现问题后 ， 及时找学生谈话 ， 把问题帮助学生解决掉 。 通过多找学生谈话 ， 了解学生地情况 ， 认真听取学生的意见和建议 ， 可以优化自己的课堂 。 这些都是我们新教师容易忽视的环节 ， 其实它在教学中起着很重要的作用！很多学困生 ， 他们不是不学 ， 也不是学不好 ， 是他们的态度不端正 ， 他们从心理上不重视该科学习 ， 所以对他们做工作关键是从心态上纠正他们 ， 让他们知道该科学习的重要性 ， 通过沟通 ， 相信一定会取得一些积极的效果 。
5、做好课后的反思、总结 。
作为一个教师 ， 绝对不会为了上一节好课而上好一节课 ， 而是尽心尽力地上好每一节课 。 所以课后的反思、总结 ， 也是一堂好课的一部分 ， 而且是一堂好课的保证 。 课后反思、总结可以积累经验 。 一堂课什么地方做得好 ， 什么地方没有做到位 ， 下一节课应该以什么样的方式改进 。 这有利于以后的教学越来越有经验 ， 从而达到各方面能力的提高 。
四、知识的积累更新是上好一节课的必要条件
1、坚持听评课 ， 让自己快速成长 。
对一个新教师来说 ， 通过听评课 ， 能够扬长补短 ， 优化课堂 。
那么 ， 新教师在听课时应该怎样听呢？听一节课 ， 应有一个明确的目的 ， 对新教师来说 ， 听课需要关注两个方面：
第一、关注教师的教 。 新教师不同于学生 ， 听课的目的是回去教学生 ， 所以 ， 首要目的是要看指导教师怎样教 。 一般要注意如下几点：⑴课的结构 。 ⑵重点与难点的突破 。 ⑶板书及教学媒体的运用 。 ⑷课堂气氛 。
第二、关注学生的学 。 对于学生的学习活动 ， 新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？是否经常积极主动地提出疑问学生活动（或练习）的时间是否充裕得当？学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成？学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等 。
在听课时 ， 新教师应该把自己定位为以下两种角色：
⑴审美者 。 新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家 ， 要多学习老教师的长处与闪光点 ， 为我所用 。
⑵参与者 。 新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者 ， 而不是旁观者 。 只有有“备”而听 ， 而且从思想上参与到教学活动中 ， 并尽可能以学生的身份参与到学习活动中 ， 才能获取第一手材料 ， 从而为自己上好每一堂课奠定好基础 。
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