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学习知识|如何当好初中班主任，初中班主任要做什么(11)

小知识


热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点 ， 师爱是滋润学生心田的甘泉 ， 是开启学生心
灵的钥匙 ， 是连接师生情感的纽带 。 班主任爱生爱班 ， 首先要深入到学生中去 ， 了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等 ， 与他们多交流、沟通 。 从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题 ， 平时要仔细观察 ， 注意调查研究 ， 善于体察学生的情绪 ， 接受学生反馈的各种信息 ， 做到教有对象 ， 育有目标 。 尽可能多点和学生沟通 ， 真诚关爱 ， 才能获得学生的理解和支持 。
二、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样 ， 一言一行都会潜移默化地对学生发生影响 。 我们都知道“身教重
于言教” ， 因此我们要时刻注意自身对学生的影响 ， 处处做到以身作则 ， 为学生塑造一个正面的教师形像 。
三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象
初中生正处于成长发育期 ， 可塑性强 ， 辩别是非能力差 ， 对他们仅靠严格管理 ， 便会形成一
种束缚 ， 不利于班级管理 ， 所以 ， “导”心不可少 。 在教育过程中 ， 如果能将心比心 ， 站在他们的立场 ， 设身处地的为他们想 ， 让他们明白为什么错 ， 错在哪里?应如何改正 ， 这样他们便会心服口服 ， 乐于接受教育 ， 不会产生逆反心理 。 每个班级中都存在着不同程度的学生 ， 表现突出的是“优秀生”和“差生” ， 班主任都把“优秀生”看成掌中之宝 ， 而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃 。 要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的 。
要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化 。 经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好 ， 放纵粗野 ， 但是心理上都是自卑的 ， 他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎 ， 但心理上经常忐忑不安 ， 往往后悔 。 这就是说 ， 班主任在转化工作中正确引导 ， 使他们转变过来 。 偏见与偏爱是教育工作者的大忌 。 因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱 ， 使学生在愉快中得到教育的目的 。
四、批评时贯穿“爱” ， 教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评 ， 在批评中一定要出言谨慎 ， 要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢 。 贯穿“爱”字 ， 要准确把握学生的心理 ， 在批评教育后通过了解 ， 学生反映能接受老师的批评 ， 但希望老师也肯定他们的优点 ， 不要挫伤他们的自尊心 。 教引导时重视体现“情”字 ， “晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法 ， 保护好学生的信心 ， 使学生得到最真切的教育 。
班主任工作应以育人为本 ， 把思想品德教育放在首位 ， 将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化 。 总之 ， 一分耕耘一分收获 ， 我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情 ， 进行耐心而细致地教育 ， 学生定会健康的成长 。
如何做好初中班主任工作的几点建议和思考 【学习知识|如何当好初中班主任，初中班主任要做什么】 班主任是班级工作的组织者、领导者,又是学生健康成长的引路人和知心朋友.班主任工作做得好与坏,直接影响每个学生能否得到全面发展.班主任的自身影响力,是指班主任自身的素质正确有效地影响和改变学生的思想和言行的能力.它是由班主任的知识结构、品德修养、工作能力等因素综合形成的,在班级管理中能起到潜移默化的作用,取得意想不到的效果 。
1.我认为作为班主任,一个必要的能力,就是对学生要具有威慑力,最起码不能出现学生不买你帐的情况.要让学生们有这样的感觉:就是跟你较真那是一件很可怕的事!这样对于班级的其他任何工作的开展都是有益的.

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