3.有创新的灵感 ， 但缺少必备的创新技能 。 大学生经过不断的脑力劳动 ， 大脑皮层下产生某些暂时性的神经联系 ， 在特定因素的诱发和引领下 ， 神经联系会彼此刺激 ， 产生灵感 。 然而灵感往往是短暂的、昙花一现 ， 此时若有较强的创新技能 ， 会使灵感成为现实 。 创新技能是指创新主体的行为技巧的动作能力 ， 包括新信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力及物化能力 。 我国学生长期受应试教育的影响 ， 其应试能力较国外学生具有很大的优势 ， 但在动手能力与运用创新技法的能力方面却远远弱于外国学生 。
4.有创新的兴趣与热情 ， 但缺乏毅力 。 创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程 ， 还需要以创新情感为动力 ， 在智力和创新情感的共同作用下 ， 创新才可能获得综合效应的能量 。 调查显示 ， 大学生在兴趣的深度、广度、稳定性及效能上 ， 都有相当的发展 ， 但有待于进一步提高 ， 这需要具有坚强的毅力 。 毅力是人类自觉确定目标 ， 根据目标来支配、调节自己的行动 ， 克服各种困难 ， 实现自己目标的心理过程 ， 是能动性和个体积极性的集中体现 。 大学生能够意识到毅力在创新活动中的重要性 ， 但缺乏毅力 ， 在实际工作中往往是虎头蛇尾 ， 见异思迁 ， 甚至放弃追求 。
浅谈如何创新工作方法 要想真正发挥创新潜能 ， 除了要有敢于尝试与创新的勇气 ， 还必须精心地培育你的创造力 。 这里罗列的 ， 是许多成功人士常用的方法 。
1．及时记录下来一些创新想法
人们在工作、生活、交际和思考过程中 ， 常会出现许多想法 ， 而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却 。
其实 ， 在创新领域里 ， 从来就不存在“坏主意”这个词汇 。 三年前你的某个想法也许不合时宜 ， 而三年后却可以成为一个真正的好主意 。 更何况 ， 那些看来是怪诞的远非成熟的想法 ， 也许更能激发你的创新意识 。
如果你能及时地将自己的想法记录下来 ， 那么 ， 当你需要新主意时 ， 就可以从回顾旧主意着手 。 而这样做 ， 并不仅仅是为了给旧主意以新的机会 ， 更是一种重新思考 ， 重新整理的过程 ， 在这个过程中 ， 可以轻易地捕捉到新的创新性的思想 。
2．自己提问自己
如果不问许多“为什么” ， 你就不会产生创新性的见解 。
为了避免这个常犯的错误 ， 成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题 。 他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果；他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程 。
那些不明确的 ， 看来似乎是一时冲动之中提出来的问题 ， 往往包含着更多的创新性思维的火花 。
3．经常表达出来自己的想法
如果你有了想法 ， 不管是什么样的想法 ， 你都应当表达出来 。 如果是独自一人 ， 你就对自己表达一番；如果你身处群体之中 ， 不妨告诉其他人共同进行探讨 。
一个人一生中的大多数想法 ， 都被无意识的自我审查所否决 。 这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草” ， 巴不得尽快地加以根除 。
循规蹈矩的心境里没有“杂草” ， 但循规蹈矩的心境也没有创造力 。 你想要有创造力 ， 就必须照料好每一株“杂草” ， 把它们当作有潜在经济价值的新作物 。
把你的不寻常的离奇想法说出来 ， 把它们从头脑中解放出来 。 一旦它们进入到交流领域之中 ， 便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残 。 这样做 ， 使你有机会更仔细更充分地去审视、探索和品味 ， 去发现它们真正的实用价值 。
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