整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分 ， 且其中许多音节是常见的 ， 因此 ， 整体认读音节教学也不容忽视 。 教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨 ， 告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母 ， 不能直接给汉字注音 ， 在它们后面加上i成音节后 ， 才能给汉字注音 。 音节的发音和声母的发音基本相同 ， 只是声母发音短 ， 音节发音长；
（2）i、in、ing、u是韵母 ， 不能直接给汉字注音 ， 在它们的前面分别加上y、w后 ， 成为音节 ， 才能直接给汉字注音 。 音节的读音和原来韵母的读音相同；
（3）ye、yu、yue、yun的读音 ， 分别和ie、ü、üe、ün一样 ， 只是前者是音节 ， 可以单独给汉字注音 ， 后者是韵母 ， 不能单独给汉字注音 。
在教学声母、韵母和音节时 ， 也应要求学生认真练习抄写 ， 并指导正确的书写格式 。
通过汉语拼音教学 ， 学生提前进行读写训练 ， 恐固了汉语拼音 ， 促进了语言和思维的发展 ， 而且阅读和写话的初步能力也得到了培养 。
小学一年级的拼音要怎么教啊？ 声母 ， 韵母以及韵母的四声带调 ， 整体认读音节 ， 韵母和声母的拼读 ， 注意拼读时韵母带调 。 。 韵母的细分(单韵母、复韵母、特殊韵母 ， 前鼻韵母、后鼻韵母） 。 。 。 一年级有个最大的问题是会拼读 ， 不会拼写 ， 声调标不对 。
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