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如何给老师评课，对老师讲课的简短评价(11)

小知识


在课堂上运行的教学思路的效率如何 。 ’
分析课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或者步骤 。 它是指一节课的教学过程中的各部分以及他们之间的联系、顺序和时间分配 。 课堂结构是区分于教学思路设计的 。

分析授课时间安排

讲练时间搭配是否合理；
是否体现了学生主动性 ， 老师讲解过多 ， 学生自主学习时间过少；
集体活动和学生个人活动时间分配是否合适；
教师是否脱离教学内容的现象 ， 浪费了课堂宝贵时间 。
分析教学方法和教学手段

教学方法是否多样化；
教学方法是否创新；
是否采用了现代化的教学手段 。
分析教师的基本功

板书设计是否合理科学 ， 简单明了 ， 条理清晰 ， 工整美观；
课堂言语是否准确清楚、简练精当、具有启发 ， 语调是否生动、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化；
老师对教具运用、电子白板的运用等是否熟练；
分析教学效果

课堂目标是否达成；
教学效率如何 ， 课堂氛围是否积极活跃；
是否有效利用40分钟 ， 解决当堂问题 。

听课、评课这两项教学活动 ， 是提高教师教学水平的关键 ， 只有教师们互相学习 ， 指出不足之处 ， 挖掘彼此的闪光点 ， 才能进步飞速 。 以上就是听课、评课的诀窍 ， 望各位老师细细品读 。
如何给老师评课的语言 该怎样给新教师评课 每年都要听新教师的课 ， 每次给他们评课总是摸不着北 。 该怎么给新教师评课 ， 一直都是在评课之后给我最困扰的问题 ， 有了困惑 ， 以前都没有细细地思量 。 前不久的一次给新老师的评课后 ， 让我总算有了少许的思路 。 记得那天听了两节课 ， 一节语文 ， 一节数学 ， 中午照例是评课 ， 我也照例是没有思考的把我在听课过程中感觉的新教师欠缺的和盘托出 ， 事后就有些后悔 。 听了其他几位同事的评课之余 ， 以后怎么给新教师评课的思路在我脑海中越来越清晰 。 一、鼓励为先 。 新教师刚刚走上教学工作岗位 ， 一切都在适应阶段 ， 就像刚刚出生的婴儿一样 ， 需要经过牙牙学语 ， 蹒跚学步 。 在这么一个特定的过程当中 ， 就需要听课者予以更多的鼓励和更多的呵护 ， 要像爱惜自己的孩子那样爱惜新教师 。 新教师走上工作岗位 ， 也有一个心理的适应期和必要的心理需要 ， 他们更渴望的是领导、老师、家长、学生的认同 。 经由认同、肯定 ， 必将保持其对教育教学的信心；反之 ， 经常听到批评之声 ， 心生厌教之意 。 “说你行 ， 你就行；说你不行 ， 你就不行” ， 这样的心理暗示 ， 显然同样可以在新教师中运用 。 基于此 ， 我觉得我可以进行这样的评课：今天听了两位新老师的课 ， 感觉比我刚踏上工作岗位时要行 ， 很佩服你们 。 从两节课的整个教学过程来看 ， 我们两位老师都能顺利的把课上下来 ， 也没有很大的失误 。 两位老师表现出来的心理素质 ， 课堂中表现出的沉稳 ， 真有一种大将的风度 ， 是以前的我所无法企及的 ， 希望保持 。 两位老师的教学基本功都比较扎实 ， 声音响亮 ， 口齿清楚 ， 让每一位听课的学生都听到了你们的声音 ， 这是做教师最起码的工夫 。 孙老师的拼音教学有趣 ， 王老师的数学复习课扎实 ， 都可见两位老师在上课之前都花了很多的时间钻研教材 ， 而且很好的把握了拼音教学和数学复习课的要点 ， 这是难能可贵的 。 有这样的钻研精神 ， 相信你们会在教育教学的工作岗位上走的更远 。 二、规范教学 。 新教师走上讲台 ， 对于教学规范 ， 是在逐步地摸索阶段 ， 需要听课老师的指导 ， 以便使他们更快的适应教学教学工作岗位 。 听课老师要关注教师的教态、教师的课堂语言、教师和学生的交流 ， 要在这些方面给予中肯的评价和真诚的指导 。 “两位新老师今天给我们的感觉是两堂课上的都很成功 。 现在 ， 我来说说我们两位老师在课堂上的一个共同都没有引起重视的地方 ， 那就是今天和学生的互动稍微少了一些 ， 关注学生学习状况还应该作为我们以后课堂的主旋律 。 像我们今天孙老师的拼音教学 ， 在课中安排了课间操 ， 我们感觉老师关注了学生的年龄特点 ， 在拼音教学中 ， 用小白兔的故事 ， 上的非常有趣 ， 这关注了学生的心理特点 ， 这些都非常好 。 如果在具体的单个的复韵母的教学中 ， 能多叫学生单独的读一读 ， 以便掌握学生单独的掌握能力 ， 相信教学的效果会更好 。 我们的王老师 ， 在学生上台板演的时候 ， 如果多下去到其他学生当中走一走 ， 看他们做一做 ， 你肯定会发现很多有价值的问题 。 在以后的教学中 ， 我们两位新教师要多关注学生 ， 多倾听学生的发言 ， 多到学生中间走一走 ， 去做一回‘采蜜的小蜜蜂’ 。 ”三、引导反思 。 “师傅领进门 ， 修行靠自身” 。 对于新老师的成材 ， 最终还是取决于自己 。 要想使年轻教师快速的成长 ， 除了要不断加强学习之外 ， 更重要的就是要我们的新老师多问几个为什么 ， 多进行教学的反思 。 反思促学习 ， 反思促提高 ， 反思促成长 。 因此 ， 听课老师在评课时要把这样的教学理念渗透在评课的过程当中 。 “今天两节课中 ， 有这么两个有意思的问题：孙老师的课中 ， 学生读第二声和第三声不是很到位；王老师的课中 ， 6位同学上来板演 ， 有4位学生忘了写答案 。 本来 ， 在我们认为 ， 学生应该可以很好的读准二、三两声 ， 学生的得数应该不会忘写 ， 但是具体在课堂中和我们认为的情况出现了偏差 ， 这些地方就值得我们思考和反思 ， 多问几个为什么 ， 到底是什么导致了这些问题的出现 。 只有我们两位老师有了问题的意识 ， 你才能科学的去解决问题 ， 那么我可以说 ， 你们的成长走上正规了 。 ”一个具有问题意识的老师 ， 从某种意义上来说才是一个真正的老师 。 四、几点建议 。 （1）、多学习 ， 不放弃 。 教师工作千头万绪 ， 每天忙忙碌碌 ， 要使自己不在大量的事务性工作中迷失自己 ， 挤出时间来读书 ， 不济是一贴良药 。 建议可以读读课程标准 ， 读读教育理论 ， 先让自己站稳脚跟 。 （2）、多请教 ， 不盲从 。 我们身边不乏一些有经验的老师 ， 是我们学习的资源 。 有了问题 ， 要多问 ， 敢问 ， 孔子还不耻下问呢 ， 况且你是向比你有少许经验的老师请教 。 要有批判精神 ， 不盲从 ， 要善于择善去伪 。 （3）、多实践 ， 不空想 。 空想终究只是想 ， 是不会出结果的 。 实践出真知 ， 实践出智慧 ， 努力使自己成为一名智慧的教师 。 要少说 ， 多做 。 不为外界所迷惑 。 真想做一名好老师 ， 你的付出将决定你的得到 。 （4）、多总结 ， 勤交流 。 要勤于反思 ， 勤于笔耕 。 当今的世界是个开放的世界 ， 更需要你以开放的心态融合这个世界 ， 善于交流 ， 敢于交流 ， 成为一名副其实的知识分

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