怎样抓教学质量，如何抓教学质量的提升( 十 )
三、完善管理策略， 坚持一个“恒”
抓教学常规管理最忌时冷时热， 有始无终 。 而事实上， 这样的工作也最容易三日风两日雨， 虎头蛇尾 。 因为时间一长， 在这方面暴露出来的情况、问题就比较多， 又由于面对出现的新情况新问题未来得及迅捷处理， 于是就会渐渐形成各种各样的精神压力， 而最终导致抓教学常规管理工作的懈怠， 难于持之以恒 。
“滴水能穿石， 功到自然成” 。 学校的教学常规管理是一项长期、系统的工程， 要抓出实效， 看到效益， 靠的是持之以恒 。 教师没有持之以恒的毅力， 难以形成严谨的教风；学校没有持之以恒的决心， 各项规章制度难以落实， 也很难形成良好的校风 。 我们在完善各项制度上注重它的可行性， 在执行制度时， 坚持一抓到底， 毫不动摇 。
建立校本研训机制， 开展“六个一”活动 。 ①学教育教学理论专著 。 ②摘教育教学有助的文章 。 ③写教育教学经验文章， 案例或教学反思 。 ④上一节公开研究、实践或示范课 。 ⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路 。 ⑥听、评其他教师的课 。 以此来推动教师的理论水平和专业发展 。 要求教师每学期听课不少于15节， 领导们做持之以恒的表率， 带头听课， 推动了学校教学活动的开展 。
多年的教学实践使我们深刻体会到教学常规管理在学校工作中的重要作用， 我们也在工作中体会到了抓好常规管理对学校发展的重要作用 。 今后我们将在学校管理的实践中注重学习， 积极探索， 坚持用科学发展观统领我们的各项工作， 促进学校教学工作和谐、全面地发展 。
【怎样抓教学质量，如何抓教学质量的提升】总之， 教学常规管理不要过于繁琐， 必须精要易行， 方便操作 。 这样才有利于管理， 有利于调动教师的积极性！
作为教师， 如何抓教学质量？ 仅供参考：
一、切实加强课程管理 。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划， 把各种课程开全开足， 决不随意加课减课 。 把教师在课程计划执行中有无违规现象， 作为评选先进的依据， 并与奖惩挂钩 。
学校对每天的教学活动实行全天候管理， 校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束， 进行巡视检查， 如发现私自调课、不按教学常规上课， 课堂环节脱节、不完整， 随意上自习进行或未按规定时间放学等现象， 都作为教学事故记录在案， 并根据“一评三考”奖惩条例进行处理 。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高， 关键是课堂教学质量的提高 。 教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点， 制定教学目标， 使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课， 充分发挥课堂的主渠道作用 。 课堂教学是提高教学质量的中心环节， 是实施素质教育的主阵地 。 教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想， 优化教学方法和教学手段， 努力提高课堂教学效率 。 面向全体， 因材施教， 积极实行启发式、讨论式教学， 开展研究性学习和合作学习， 引导学生质疑、调查、探究， 努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式， 培养学生创新精神和实践能力 。 针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前 。
教师上一堂课并不难， 上一堂有质量的课就不容易， 经常上高质量的课就更不易， 其功夫应该下在课前 。 教师要认真钻研教材， 虽然我们备课是直接下载， 但也要仔细研究备课， 写好批注与反思 。 必要时采取集体讨论的方式备课 。 必须严格做到六个统一， 即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标 。
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